Portafolis reflexiu: el final
 |
| Tomada en la playa de Bogatell, Barcelona |
Desde octubre del año pasado hasta ahora, he pasado cuatro meses felices y satisfactorios con las profesoras y los compañeros. Hemos realizado tres presentaciones de diferentes temas; hemos creado nuestros propios blogs en los que compartido en ellos nuestras experiencias y puntos de vista literarios; hemos leído álbumes ilustrados infantiles ; estudiado teoría literaria en clase.
La presentación sobre fitxa de lectura
Mi comprensión de la literatura se ha refrescado. Cuando estaba en la escuela secundaria, pensaba que las clases de literatura consistían en aprender a leer textos y responder a las preguntas que planteaba el profesor. El objetivo de la lectura era comprender al autor. Pero cuando leí la opinión de Susan Sontag de que la interpretación es un enfoque instrumental que viola el arte. Convierte el arte en un artículo de uso, de ordenación, en un esquema mental de categorías. Y la opinión de Michel de Certeau de que interpone una frontera entre el texto y sus lectores que sólo se puede cruzar si se dispone de un pasaporte expedido por esos intérpretes oficiales. He cambiado de opinión. La lectura es algo centrado en el lector.
 |
| Sun Voyager Reykjavik Iceland |
Además, yo diría que las actividades en clase han mejorado mi confianza y competencia lingüística. Durante la presentación sobre fitxa de lectura, estaba tan nerviosa que fui incapaz de expresarme delante de mis compañeros y de las profesoras, por lo que tenía la mente en blanco. Lo peor es que no entendí bien las conclusiones del artículo. Como resultado, no obtuve una buena nota. Pasé las vacaciones releyendo el artículo y comprendiendo plenamente los objetivos de investigación. En la siguiente tarea de grupo, obtuve una buena nota junto con Francisca y Olivia. Este resultado confirmó mis esfuerzos y me dio más confianza.
La presentación sobre comentarios de TFM
Recuerdo que después de leer el artículo de David S. Miall, la profesora hizo la pregunta ¿Los textos literarios pueden cambiar la vida de los lectores? Estoy segura de que sí se puede cambiar. El curso de literatura de cuatro meses ha provocado muchos cambios en mi perspectiva. En el futuro, si tengo la suerte de ser una profesora que enseña literatura, espero que la literatura también cambie las vidas de mis estudiantes y las haga más interesantes y enriquecedoras.
 |
| Tomada en San Juan de Gaztelugatxe, Bilbao |
Creo que fue la redacción del esbozo del TFM.
En primer lugar, este trabajo se llevó a cabo después de haber leído y evaluado los TFM de alumnos anteriores. En la tarea anterior conocimos la composición del contenido del TFM y aprendimos de los puntos fuertes de los demás. Por eso fuimos lógicos y planificados a la hora de completar el esbozo del TFM.
 |
| Tomada en Iceland |
En segundo lugar, creo que esta tarea nos instará a reflexionar sobre los problemas que han existido en el pasado en la educación literaria. Nos inspirará para utilizar lo que hemos aprendido sobre teoría literaria y métodos analíticos para resolver problemas. En el proceso de completar esta tarea, he leído una serie de artículos y he aumentado mi comprensión del estado actual y la eficacia de la utilización de álbumes ilustrados en inglés en el aula de lectura.
 | |
|
En tercer lugar, en la sesión de presentación final, aprendí mucho de las investigaciones de otros compañeros. Los consejos de las profesoras también fueron muy útiles, mencionaron muchos aspectos que yo no había considerado antes: por ejemplo,como la oportunidad y la viabilidad de la encuesta. Creo que estas lecciones serán muy útiles para redactar el TFM.
Et creus capacitat per dur a terme una recerca en educació literària? Què et falta?
Autoavaluació final: com avaluo el meu procés formatiu en la recerca en educació literària.
Trabajo en grupo
Creo que soy capaz de llevar a cabo investigaciones en educación literaria.
En primer lugar, tengo un buen conocimiento de la bibliografía y la teoría relacionadas con el tema que quiero investigar.
En segundo lugar. Tengo capacidad para recopilar y analizar datos. Por ejemplo, puedo utilizar SPSS o EXCEL para analizar los resultados de un cuestionario. También puedo analizar entrevistas utilizando métodos etnográficos.
En tercer lugar, tengo capacidad para presentar y comunicar los resultados de forma clara y eficaz, así como flexibilidad y capacidad para trabajar en equipo y colaborar con otros investigadores.
Sin embargo, mi capacidad de reflexión es escasa. No hay capacidad para reflexionar críticamente sobre mi propio trabajo y sobre la investigación en general. Esto es algo que me gustaría mejorar en el futuro.
Tomada en Iceland
Què m’han aportat els companys?
Estoy muy agradecida a mis compañeros por su aliento y compañía. Siempre me dan consejos y afrontan los retos conmigo cuando tengo dificultades. Al mismo tiempo, mis compañeros son excelentes investigadores y me aportan mucha inspiración nueva. Escuchar su presentación siempre me ayuda a identificar mis propios defectos y a mejorar.
 |
| Fiesta de Navidad |
No puedo predecir el futuro con certeza, ya que mi futuro en la enseñanza de la literatura y la investigación depende de muchos factores, como mis aptitudes, intereses, dedicación y las oportunidades disponibles. Sin embargo, creo que si sigo desarrollando mis capacidades y mantengo mi atención en la investigación y la docencia, tengo potencial para triunfar en este campo. Al mismo tiempo, también es importante estar al tanto de las tendencias y la evolución de la enseñanza y la investigación literarias y estar dispuesto a adaptarse y evolucionar con ellas. China es ahora consciente de la importancia de la enseñanza de la literatura y se esfuerza por mejorar el estatus de la enseñanza para el examen. Por lo tanto, creo que merece la pena estudiar los temas relacionados con el desarrollo de la enseñanza de la literatura en China.
tomada en Segovia
没有评论:
发表评论