La literatura a la meva vida

¿Qué destaco? ¿Soy un gran lector? ¿Cuáles han sido mis lecturas de cabecera?

Durante mi infancia, fui una niña hiperactiva y ruidosa. Lo único que podía calmarme era la lectura. Fue mi tía quien lo descubrió. Era una lectora inflexible. Tenía un estudio en su casa, que contaba con 4 o 5 enormes estanterías, cada una de ellas repletan de libros. Algunos de los libros fueron heredados de mi abuela y mi abuelo. También se les consideraba lectores. Los abuelos fueron a la universidad y estaban muy alfabetizados. En los años 50, muy poca gente en China iba a la escuela secundaria y aún menos a la universidad. Mi madre me compró muchos libros. Desde los libros infantiles al principio, hasta las cuatro grandes novelas chinas con pinyin (Viaje al Oeste, Margen de Agua, Romance de los Tres Reinos y Sueño de la Cámara Roja) más adelante. Podría decir que el ambiente de lectura en mi familia ha sido extremadamente útil para desarrollar mi hábito de lectura.

No me considero una gran lectora. En primer lugar, leo una gama muy limitada de libros. En los últimos años sólo me interesan las novelas de misterio y la prosa contemporánea. En segundo lugar, la mayoría de los libros que leo están en chino. Conozco muy poco de las obras europeas y americanas. Solamente he leído algunos libros de la explosión literaria latinoamericana durante mis años universitarios. Por ejemplo, Cien años de soledad, El amor en los tiempos del cólerade, Nadie escribe al coronel de Gabriel García Márquez, La ciudad y el perro, La fiesta de los carneros de Mario Vargas Llosa.

 ¿Qué recuerdo? ¿Qué he sacado? ¿Qué conocimientos tengo de teoría literaria?

Para ser sincero, yo diría que he recibido una buena formación literaria. Por lo general, El profesor no enseñaba teoría literaria enciclopédica. En la mayoría de los casos, fueron una serie de actividades de clase las que mejoraron la reflexión de los alumnos sobre los distintos textos. Y en el momento adecuado para darnos ayuda y dirección para pensar.

Recuerdo que cuando estaba en  el bachillerato, tenía sesiones semanales de intercambio de libros y también actividades relacionadas con los temas de estudio recientes. Cuando estudiába la famosa obra de Cao Yu, Tormenta de Truenos, profesor organizó un ensayo en clase de la obra. Cuando estudia la Edda Poética, la primera colección de poesía china, nuestro profesor nos guió para que imitáramos los poemas y tradujéramos el texto chino a la lengua vernácula. En este proceso, aprendí a apreciar, criticar y reflexionar sobre las obras literarias. Y poder exponer brevemente mis propios puntos de vista.

¿Por qué me he apuntado? ¿Qué me inquieta? ¿Qué espero del Máster? ¿Qué quiero profundizar? ¿Qué puedo aportar en una asignatura como ésta?

Como he escrito antes, mostré un profundo interés por la literatura. Al mismo tiempo encontré algunas deficiencias en mi formación literaria en China: la falta de estudio de la literatura extranjera y una educación demasiado orientada a los exámenes. 

En este sentido,  después de mis estudios universitarios, decidí venir a España para completar un máster. Quería mejorar mis conocimientos literarios, especialmente en el ámbito de la teoría literaria, la pedagogía, a la vez aprender a impartir literatura de mis profesores y compañeros cómo promover el interés de los estudiantes por la educación literaria. Considero que podría combinar los métodos de enseñanza chinos y europeos para que utilice un enfoque más científico y objetivo de la educación literaria.

¿Cómo me imagino la investigación en educación literaria? ¿Algún ejemplo?

En mi opinión, la investigación en educación literaria es el estudio erudito y crítico de la literatura. Por ejemplo, podemos investigar la capacidad de niños de diferentes edades para identificar el género de los textos literarios. A través de esta investigación podemos reflexionar y mejorar el nivel actual de la enseñanza de la poesía.

Mis creencias sobre la docencia de la literatura: ¿Qué es para mí enseñar literatura?

Durante mis prácticas en un bachillerato de Pekín, un estudiante me preguntó por qué quería estudiar literatura. El estudio de las matemáticas desarrolla las habilidades lógicas, pero ¿qué pasa con la literatura? 

El famoso educador de la antigua China, Confucio, dijo que el estudio de la poesía puede inspirar la ambición; puede hacer que uno observe la prosperidad, la decadencia y las ganancias y pérdidas de todas las cosas; puede hacer que uno comprenda la necesidad de la conformidad; puede hacer que uno sepa cómo amonestar a sus superiores; puede usarlo para servir a sus padres; puede servir a su soberano; también puede saber más sobre los nombres de todas las cosas

Desde mi punto de vista, las funciones de la literatura no existen de forma aislada, sino que todas están interrelacionadas e interpenetradas. Tienen una naturaleza holística, que se refleja en la sutil influencia de la literatura en las emociones, los ideales, las creencias, la moral y la personalidad de las personas. Se puede decir que a través de la educación literaria la gente tiene una oportunidad justa de entender el mundo más allá del tiempo y el espacio actuales.